不一樣的“卡梅拉” 不一樣的插畫家
不一樣的“卡梅拉” 不一樣的插畫家
——法國(guó)插畫家克里斯蒂安·艾利施來(lái)華巡講
《不一樣的卡梅拉》系列漫畫
克里斯蒂安·艾利施在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)孩子們作畫 邵 杰 攝
兒童繪本及插畫創(chuàng)作一直是法國(guó)引以為豪的藝術(shù)領(lǐng)域。近日，暢銷全球的手繪插畫圖書系列《不一樣的卡梅拉》的作者克里斯蒂安·艾利施來(lái)到中國(guó)，1956年出生于法國(guó)小城塞萊斯塔的他，多年來(lái)以精美、純凈的畫風(fēng)和幽默、易懂的故事受到了世界各國(guó)小朋友和家長(zhǎng)的歡迎，其中《不一樣的卡梅拉》系列繪本更是被譯成包括中文在內(nèi)的20種語(yǔ)言，為無(wú)數(shù)的孩子們打開了一個(gè)色彩斑斕的童話故事世界。
“中國(guó)現(xiàn)在因?yàn)榍萘鞲校袌?chǎng)上見不到雞，所以看看我們書里的小雞更有意思。”見面會(huì)剛開始，克里斯蒂安·艾利施就以法國(guó)人特有的幽默拉近了與觀眾們的距離。談起創(chuàng)作這部以小雞“卡梅拉”為主角的兒童繪本的初衷，原來(lái)還與一段奇妙的經(jīng)歷有關(guān)。1997年，克里斯蒂安·艾利施正在太平洋上的一個(gè)小島度假，有一天天氣特別好，他開著車到處閑逛，欣賞風(fēng)景，突然間看到從山丘上沖下來(lái)一個(gè)小東西，一直跑到他面前。“咦，這是一只小雞”，他趕快剎車，生怕傷害到小雞。然后就看到那只小雞一直走，穿過沙灘，站在海邊，把兩只腳浸在海水里，靜靜凝望著大海。出于創(chuàng)作者的直覺，他馬上拿出筆記本寫下了一句話：小雞想要看大海。“一年后，就有了這個(gè)故事——《我想去看海》。”克里斯蒂安·艾利施動(dòng)情回憶說(shuō)。
童話般的奇遇是真實(shí)的故事。也許每一類的藝術(shù)創(chuàng)作，都或多或少有些虛構(gòu)的因素，但想象出來(lái)的東西往往也是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，來(lái)自于我們平時(shí)的所見所聞以及對(duì)于世界上所發(fā)生的事情產(chǎn)生的真實(shí)感受，即便是在童話故事中也是如此。“一般來(lái)說(shuō)，雞應(yīng)該不是一種很聰明的動(dòng)物，但在故事中，我會(huì)把它變?yōu)楸群傔€要聰明的動(dòng)物，給小雞賦予人類的智慧。”克里斯蒂安·艾利施說(shuō)。
那么他又是如何進(jìn)行創(chuàng)作的呢？克里斯蒂安·艾利施向大家展示了他的許多筆記本、草稿簿，上面都是滿滿的文字和草圖。他說(shuō)：“一個(gè)好的故事肯定不是從天而降的，大家看這些草圖，剛開始構(gòu)思時(shí)特別困難，就好像是走在一個(gè)黑暗的大森林里，沒有路，需要我們來(lái)找出自己的路。當(dāng)我們寫一個(gè)故事的時(shí)候，完全是從零開始，慢慢積累起來(lái)，這些東西并不一定都在我們的頭腦里，而要從各種書籍、電影、資料當(dāng)中去尋找、去搜集，然后把他們匯聚到一起。”
克里斯蒂安·艾利施形容自己就像是建筑師，把材料做成一個(gè)框架，平面圖作為主干，然后再不斷進(jìn)行修改。從底色、背景到人物細(xì)部的描畫，他一遍遍精益求精。“如果我的背景沒有畫好，就會(huì)重新開始，因?yàn)楸尘巴铍y畫也最為重要，它能夠渲染出作品的氛圍。”有時(shí)同一頁(yè)畫他甚至要畫上許多遍。“沒有什么東西是隨意的，必須考慮周全。”克里斯蒂安·艾利施解釋說(shuō)。
此外，在他創(chuàng)作的插畫中有時(shí)還會(huì)別出心裁地吸收和借鑒一些著名藝術(shù)家在繪畫中的構(gòu)圖，例如《我愛小黑貓》就借鑒了19世紀(jì)著名插畫家古斯塔夫·多雷的作品樣式。對(duì)此，克里斯蒂安·艾利施有自己的考慮，“我在作品當(dāng)中模仿了他的作品，但這并不是單純的模仿，而是我對(duì)這位插畫家的一種致敬”。
對(duì)于繪本故事的創(chuàng)作理念，克里斯蒂安·艾利施非常直觀地在紙張上畫出了兩個(gè)同心圓，形象地將其比喻為蛋黃和蛋殼，他說(shuō)故事先是以圖像來(lái)呈現(xiàn)的，內(nèi)部的蛋黃就是圖像，然后再根據(jù)圖像來(lái)寫作，即用文字部分加上一層外殼，這個(gè)殼會(huì)使得圖像具有意義，并讓故事有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。但只有這些仍是不夠的，中間的那一圈要留下來(lái)給讀者，讓他們自己來(lái)想象。克里斯蒂安·艾利施特別談到：“我曾在藝術(shù)學(xué)校教了18年的書，我一直對(duì)學(xué)生說(shuō)，在你的故事當(dāng)中，必須要留出充足的位置給讀者，他們應(yīng)該起到一半的作用。如果說(shuō)你的故事、圖像表達(dá)過多內(nèi)容，那讀者就沒有任何想象的空間了，這個(gè)故事也就不會(huì)有意思，它只是提供了信息而已。因此我們要好好地思考一下，在作品當(dāng)中有什么是需要藏起來(lái)的，留給讀者自己去發(fā)現(xiàn)，這比我們要展示給讀者的更為重要。”
（編輯：竹子）