戲曲表演人才培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制探索
新版越劇《梁山伯與祝英臺》劇照 CFP
浙江小百花越劇團(tuán)中學(xué)定向班招生面試 CFP
長期以來，戲曲人才培養(yǎng)主要有兩種形式，即學(xué)校為主體的普通學(xué)校教育和表演團(tuán)體為主體開展的科班教育，其中科班教育有著典型的學(xué)徒制特征。在學(xué)校教育出現(xiàn)以前，以師徒授受為特征的科班教育是戲曲人才培養(yǎng)的主流，并成為戲曲藝術(shù)傳承與發(fā)展最為重要的基石。西方教育體制進(jìn)入中國之后，科班教育逐漸淡出演員培養(yǎng)的主渠道，被以班級授課為特征的學(xué)校教育所替代，但是“口傳心授”等學(xué)徒制傳統(tǒng)仍然在戲曲教育中發(fā)揮著重大作用。在文化多元化及教育現(xiàn)代化的今天，戲曲人才培養(yǎng)的語境發(fā)生了重大變化，學(xué)校教育形態(tài)的戲曲人才培養(yǎng)也亟須改革，對現(xiàn)代學(xué)徒制的呼喚成為其中的一種聲音。
戲曲教育的時(shí)代背景和矛盾
新世紀(jì)以來，戲曲教育的外部環(huán)境發(fā)生了眾多變化，對其影響最大的變化有兩種：其一是戲曲藝術(shù)本身的文化標(biāo)識發(fā)生了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)意義上的變化，戲曲成為非遺。昆曲被列入“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作”名錄已十余個(gè)年頭，包括京劇在內(nèi)的諸多戲曲基本入選不同級別的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。對于戲曲而言，列入“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”更多是價(jià)值層面的認(rèn)定。在國家推進(jìn)文化大發(fā)展大繁榮的文化強(qiáng)國建設(shè)戰(zhàn)略中，非遺意義上的戲曲傳承與創(chuàng)新有著十分重要的文化價(jià)值和教育功能。其二是文化體制改革后劇團(tuán)的定位更具個(gè)性化。劇團(tuán)不單要承擔(dān)非遺劇種傳承與發(fā)展的文化責(zé)任，還要面對在文化市場競爭中準(zhǔn)確定位并謀求發(fā)展的企業(yè)化運(yùn)營的新命題。有鑒于此，劇團(tuán)對新一代演員的專業(yè)技能、文化修養(yǎng)、藝術(shù)氣質(zhì)等要求也更趨多樣化。
作為全國著名的戲曲人才培養(yǎng)基地，浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院一直堅(jiān)守戲曲人才培養(yǎng)的文化傳承功能，以茅威濤為代表的越劇原生代“小百花”就是從這片沃土走向全國，聞名世界。近年來，面對戲曲教育的背景變化，學(xué)校依托“院團(tuán)合作培養(yǎng)越劇表演‘新生代小百花’”、”越劇表演人才培養(yǎng)途徑的探索與實(shí)踐——導(dǎo)演制教學(xué)模式初探”兩項(xiàng)省級新世紀(jì)教改項(xiàng)目，以及浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教學(xué)傳承基地，以培養(yǎng)傳承與創(chuàng)新的新一代戲曲演員為核心，以學(xué)校與浙江小百花越劇團(tuán)等著名劇團(tuán)的全面深度合作為基礎(chǔ)，以流派代表性劇目為紐帶，積極構(gòu)建戲曲人才成長規(guī)律與現(xiàn)代教育主張相契合的“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，走出一條既有別于傳統(tǒng)師徒授受的科班制，又不同于常規(guī)藝術(shù)教育模式的越劇人才培養(yǎng)新路徑。
現(xiàn)代學(xué)徒制改革的基本框架
浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院與浙江小百花越劇團(tuán)、浙江越劇團(tuán)、福建芳華越劇團(tuán)等知名團(tuán)體合作，以訂單培養(yǎng)的形式將學(xué)校教育與科班教育融合，共同探索戲曲演員培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制，力圖通過合作，以此之優(yōu)長補(bǔ)彼之不足，在深度合作的基礎(chǔ)上將優(yōu)勢集聚，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期戲曲傳承與發(fā)展需求的表演人才。
現(xiàn)代學(xué)徒制首先要解決的是企業(yè)方在合作過程中的主體地位。以往的院團(tuán)合作，劇團(tuán)的參與度與融入度較低，多是學(xué)校單一主體若即若離的合作。我們的改革即從建立以聯(lián)席會議制度為基礎(chǔ)的雙元主體合作教育機(jī)制入手。
在培育流程上全面并軌。學(xué)校教育的招生、教學(xué)、就業(yè)與科班教育的收徒、學(xué)藝、出師全面并軌，高度融合。招生與收徒對應(yīng)，共同選人；教學(xué)與習(xí)藝對應(yīng)，合作共育；出師與就業(yè)對應(yīng)，三方評價(jià)。
課程是人才培養(yǎng)中最為核心的過程要素。我們將劇團(tuán)的“導(dǎo)演制”引入教學(xué)，強(qiáng)化了劇目課程的中心地位，以劇目為紐帶，形成了以導(dǎo)演思維貫穿全程的課程結(jié)構(gòu)體系，完善了以演學(xué)結(jié)合為基本特征的實(shí)踐教學(xué)體系。為解決學(xué)年及長假設(shè)置帶來的“退功”現(xiàn)象，增設(shè)早功、晚課，布置長假實(shí)踐項(xiàng)目，組織教師分赴學(xué)生相對集中的地區(qū)檢查、考核實(shí)踐效果，學(xué)期開學(xué)初組織專題匯報(bào)，夯實(shí)了實(shí)踐訓(xùn)練的基礎(chǔ)，有效保持了實(shí)踐教學(xué)的成效。
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)強(qiáng)調(diào)活態(tài)傳承，在生命的相互對接中實(shí)現(xiàn)文化延續(xù)。作為核心載體，戲曲傳承人承擔(dān)著傳承藝術(shù)薪火、延續(xù)劇種血脈的文化職責(zé)和歷史使命。因此，非遺劇種的活態(tài)傳承與合作教育培養(yǎng)演員理所當(dāng)然地成為不可分割的整體。教改實(shí)踐中，我們選擇戲曲活態(tài)傳承不同風(fēng)格的三個(gè)代表性劇團(tuán)開展分類合作，在守住傳統(tǒng)與時(shí)代創(chuàng)新的意義上，完成非遺傳承的共同使命與擔(dān)當(dāng)。通過傳統(tǒng)文化、書法、趣味哲學(xué)、系列講座等顯性課程，以及綜合藝術(shù)院校的優(yōu)勢資源、綜合展演季的潛移默化、劇團(tuán)文化的融入等隱性課程的作用，立項(xiàng)開展“以劇目為載體搭建人文素養(yǎng)提升平臺”研究，將“求真尚美、精藝修為”的校訓(xùn)文化與“傳承經(jīng)典、演繹現(xiàn)代”的劇團(tuán)精神相融合，將戲曲非遺活態(tài)傳承的文化功能與新一代演員培養(yǎng)的教學(xué)功能有機(jī)結(jié)合。
現(xiàn)代學(xué)徒制改革的基本成效
通過現(xiàn)代學(xué)徒制的探索與實(shí)踐，找到了一條既有別于傳統(tǒng)師徒授受的科班制、又不同于常規(guī)藝術(shù)教育模式的新時(shí)期戲曲人才培養(yǎng)的新路徑。該成果立足越劇，對其他劇種也有積極的借鑒意義。
名校與名團(tuán)合作。學(xué)院是全國戲曲人才培養(yǎng)的重要基地，有良好的戲曲教育傳統(tǒng)。以茅威濤為代表的小百花等劇團(tuán)分別在戲曲改革、男女合演及流派傳承上，成為浙江戲曲走向全國的典范。名校名團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的優(yōu)勢有助于非遺劇種傳承，更有助于培育越劇傳承與創(chuàng)新的新一代。
傳承與創(chuàng)新比肩。通過定流派師承完成了原汁原味的劇種傳承功能，通過《紅樓人物秀》等劇目創(chuàng)作，豐富了傳統(tǒng)劇種的時(shí)代特質(zhì)，強(qiáng)化了傳統(tǒng)戲曲的現(xiàn)代化變革。通過主教老師的口傳心授、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體作用和相關(guān)課程，讓學(xué)生在掌握傳統(tǒng)戲曲基本技能的同時(shí)，涉獵流派以外的戲曲特征，強(qiáng)化了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
素養(yǎng)與技能并重。對照德藝雙馨的育人目標(biāo)，將“求真尚美、精藝修為”的校訓(xùn)文化與“傳承經(jīng)典、演繹現(xiàn)代”的劇團(tuán)精神相融合，注重學(xué)生舞臺技能和綜合素養(yǎng)的同步提升，彌合了科班教育及學(xué)校教育在技藝、修為上的差別優(yōu)勢。
經(jīng)過數(shù)年改革，院團(tuán)合作培養(yǎng)戲曲人才的現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐取得了較為豐厚的成果，但是對于“現(xiàn)代學(xué)徒制”的理論探索還存在明顯不足，現(xiàn)代教育體制下的公共教育規(guī)律與戲曲人才培養(yǎng)的個(gè)性化規(guī)律相契合的認(rèn)知和實(shí)踐還有很多空白，這將是我們后續(xù)努力的方向。在文化大發(fā)展大繁榮的今天，面對戲曲非遺的傳承與延續(xù)，培養(yǎng)更多“德藝雙馨”的戲曲藝術(shù)人才仍是我們義不容辭的責(zé)任。我們將繼續(xù)堅(jiān)守與擔(dān)當(dāng)，為戲曲藝術(shù)的傳承與發(fā)展作出更加積極的貢獻(xiàn)。
（編輯：偉偉）