關于建立“攝影與影像學”一級學科的提案
鄭更生
全國政協委員
中國攝影家協會分黨組書記、駐會副主席
當今世界，文化軟實力日益成為評判一個國家綜合國力的重要標準。近年來，文化強國建設被提升到前所未有的戰略高度。文化人才培養是文化強國建設中尤為重要和關鍵的一環。2016年5月17日，習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上提出，要著力構建中國特色哲學社會科學，在指導思想、學科體系、學術體系、話語體系等方面充分體現中國特色、中國風格、中國氣派，為文化人才培養指明了方向。
在中華民族偉大復興的歷史進程中，攝影因其獨特的視覺直觀性、現場可證性、瞬間永久性，在記錄社會發展和變革中發揮著不可替代的作用，在講好“中國故事”的外宣舞臺能達到“一圖勝千言”的效果，在黨和國家工作大局中的重要性越來越凸顯。但與之不相適應的是，攝影人才培養出現瓶頸，具有國際視野、視覺涵養和科技素養的復合型人才短缺，攝影呈現娛樂化、流水化趨勢，大眾消遣性圖片和商品營銷圖片占主流，與鑄就中華民族偉大復興新時代文藝高峰的要求相比仍有差距。
高校作為高端攝影人才培養和成長的搖籃，應該有所作為。目前高等攝影教育的現狀是：攝影不是一級學科，甚至不像美術、舞蹈等其它藝術門類一樣是單獨的學科體系；很少有高校設置攝影學院或攝影系，在有的高校甚至還不是一個專業方向，只能作為課程教學。高校攝影教育的主要特征就是散碎和被邊緣化。其原因在于攝影被普遍視為一種以技術為基礎的操作性知識體系，而非藝術理論體系。以研究生教育為例，在2022年國務院學位委員會、教育部發布的《研究生教育學科專業目錄》中，攝影仍然不是一級學科。研究生培養層面缺失，本科教育就會形成上升通道栓塞，而長期栓塞的結果必然導致本科教育萎縮，造成高端人才培養不足，形成全社會攝影審美能力提升疲態和相關產業技術創新失速。長此以往，由攝影技術應用大國向技術與藝術創新發展強國轉變的夢想，會因人才支撐乏力而難以實現。
從國際高等攝影教育來看，大部分國家都將攝影學設置為單獨學科，并且注重培養復合型視覺人才。從國內攝影生態來看，繁榮且活躍的行業態勢足以全面支撐攝影學科建立：攝影從業者眾多，保守估計約百萬以上；攝影組織眾多且結構完善，僅以中國攝影家協會為例，全國地市級攝協已實現全覆蓋，縣級攝協覆蓋率超過80%；群眾基礎廣泛，新攝影組織和新攝影群體不斷增加；攝影已成為經濟社會發展的助推器，不斷轉化為促進生產力發展的硬實力。從時代發展來看，在圖像、影像傳播呈幾何級數爆炸的數字時代，亟需成熟科學的攝影學科建設。中國高等攝影教育要順應時代做出科學調整，將之上升到學科建設層面。
建議：
1、加強頂層設計，與國際接軌，將攝影學列為一級學科。完整的知識體系是建立學科的必要考量因素，攝影可分為技術知識體系與藝術知識體系。當前攝影的技術知識體系非常完整：攝影是光學、化學材料、機械、電子數碼等多個技術門類的綜合應用，有扎實且清晰的技術發展歷程，與人類社會的技術革命齊頭并進。攝影的藝術知識體系也有足夠積淀：從作品來看，經過攝影術傳至中國后的不斷實踐，積累非常豐富、厚重；從攝影史來看，其發展有高峰低谷，脈絡清晰，攝影家群體龐大；從理論研究對象上來看，除傳統攝影門類外，數碼時代衍生的很多跨界影像內容也應并置于視野中。攝影作為一個學科，具有扎實、穩定的基礎。
2、樹立“大攝影”理念，將學科名稱確定為“攝影與影像學”。發揮高校專業性、前沿性優勢，用跨學科、跨領域眼光擴大攝影外延，對攝影與影像做貫通式研究。這有利于生成影像視覺文化與藝術知識體系；有利于對攝影技術、藝術及兩者創新融合等領域的專門研究提供更好的資源支撐；有利于為藝術創作和技術創新提供不竭的動力和活力。
